ARRE BORRIQUITO (Villancico)

Venid, pastorcitos,
venid a adorar
al Rey de los cielos
que ha nacido ya.

Arre borriquito,
vamos a Belén
a ver a la Virgen
y al niño también.

Rústico techo
abrigo le da,
por cuna un pesebre
por templo un portal.

Arre borriquito,
vamos a Belén
que mañana es fiesta
y al otro también.

Esta noche con la luna
y mañana con el sol
a Belén caminaremos
a ver pronto al Niño Dios.

Vamos, pastores, vamos,
vamos a Belén,
a ver a ese Niño
las glorias del Edén.

“El motivo de esta fiesta es el cumpleaños de quien nos acompaña cada día sin pedirnos nada a cambio... solo amor. No lo olvidemos” ¡¡¡¡ FELIZ NAVIDAD!!!!

Matemáticas entretenidas

La inclusión de las Tics incentivó el aprendizaje de matemáticas. "Uno de los objetivos es utilizar las Wikispaces como un recurso que permite almacenar, administrar y distribuir espacios de aprendizaje a través de una plataforma atractiva".  Es una plataforma con una interfaz súper amigable. Bajos resultados en la prueba SIMCE llevó a Miguel Paidican, profesor del Colegio Abraham Lincoln Memorial College de Quilpue, junto al grupo de educadores del establecimiento, a rediseñar sus estrategias de trabajo. Un replanteamiento de metodologías que desencadenó en Matemáticas Entretenidas. Según contó Miguel Paidican, un artículo de 2000 del investigador José Joaquín Brunner, titulado “Globalización, Educación y Revolución Tecnológica”, en donde leyó que “… diariamente se publican cerca de 7 millones de páginas Web…” cambió su chip y su manera de ver la pedagogía. “Eso fue clave para tomar consciencia de la importancia que tenía la tecnología y la comunicación en la actualidad y principalmente el beneficio que puede brindar a la educación”, afirmó el docente. Por ello, los bajos resultados SIMCE a niveles históricos, 226 puntos en Matemáticas, los llevó a rediseñar sus estrategias de trabajo y con ello surgió una acción potente y necesaria el uso de las nuevas tecnologías en una remodelada de sala de Enlaces producto de un Proyecto Enlaces  Bicentenario. Para comenzar a implementar una nueva metodología tomó a la herramienta Wikispaces que posee una gran cantidad de herramientas, entre las que destacan la administración de paginas independientes, uso de códigos html, entre otras, que al ser bien utilizadas puede ser muy útiles. “Para ello se utiliza semanalmente la sala de Enlaces, no obstante existe la libertad de poder acceder a la Wikispaces todas las veces que se necesite desde los propios hogares de los alumnos(as)”, comentó el educador. “Cuando hablamos de matemáticas en nuestro colegio en el 2009 se comenzó a utilizar la pagina dependiente de la Universidad de Kansas Arcademic Skill Builders la que cuenta con ejercicios para las cuatro operaciones básicas. Además de tener juegos muy atractivos permite entregar resultados de tiempo, porcentaje de respuesta correcta y cuales fueron lo errores. Es bueno mencionar que las actividades se pueden jugar online considerando para ello varios usuario de 4 a 12 al mismo tiempo. Aunque con el tiempo nos dimos cuenta que este recurso aunque era muy bueno era insuficiente para nuestros requerimientos”. La página está estructura de la siguiente manera: números, adición, sustracción, multiplicación, división, resolución de problemas, diversión y referencias bibliográficas. La respuesta de los alumnos frente a estas metodologías “fue muy buena, ya que siempre se encuentran atentos a participar en espacios relacionados con la tecnología. Además, se puede señalar que la cantidad de visitas que ha experimentados la Wikispaces supera las 3 mil desde julio a septiembre”. Respecto a los resultados Miguel Paidican aseguró que “en primer lugar la motivación hacia la clase de matemáticas ha experimentado un gran avance. No obstante, estamos en pleno proceso de implementación y no hemos sacado todas las conclusiones que podríamos”. Visite “Matemáticas entretenidas” en http://lincolnmatematicas4.wikispaces.com/INICIO Informaciòn extraída de Experiencias Innovadoras / Red de Profesores Innovadores / www.educarchile,cl

Módulo: Modelamiento en uso de TIC

UNIDAD 3:

ACTIVIDAD: RELEVANDO ESTRATEGIAS DE USOS DE TIC EN LA LABOR DOCENTE

TÍTULO DE LA PROPUESTA: REVITALIZANDO LAS MATEMÀTICAS CON EL   

                                                  USO DE LAS TICS                    

Nombre del Grupo: OVALLE 1

Autor: Carmen Castro C., Violeta Ojeda C. , Mario Gálvez A.

Fechas y Duración de la aplicación: 07/11/2012 – 21/11/2012

Descripción de su realidad socioeducativa: La  Escuela Antonio Tirado Lanas  se encuentra ubicada en la Población Ariztía, la cual se encuentra principalmente  habitada por matrimonios jóvenes, que trabajan ambos o uno de ellos, en su mayoría en labores agrícolas de temporada y un porcentaje menor, en tiendas o supermercados de la ciudad.

Por esta razón, puede explicarse que este establecimiento este dentro del grupo socio económico medio bajo, y en base al informe de carabineros del plan cuadrante, existe en la población un grupo considerable de microtraficantes y/o consumidores de droga, lo que hace que el establecimiento sea clasificado como de alto riesgo social, con un alto índice de vulnerabilidad.

     El estrato social de los alumnos, se sitúa en el nivel Medio Bajo con un IVE de 85.0 %.

     El hecho de que el entorno del Establecimiento posea características como, alcoholismo, drogadicción, vagancia es que se encuentra permanentemente amenazado con actos delictuales que afectan la infraestructura y la seguridad de los elementos tecnológicos que sirven de apoyo a los aprendizajes.

Descripción de su diseño:

Talleres Interactivos focalizados en el sector de Matemática.

Se utilizarán las siguientes estrategias: Reunión dinámica, Taller y socialización de una experiencia.

Actividades:

-   Primera Sesión: Reunión Dinámica, presentación con multimedia de la inducción del taller y posterior exploración  de  sitios web  previamente seleccionados por la UTP.

-   Segunda Sesión: Taller Práctico, elaboración de una planificación curricular utilizando los sitios sugeridos por UTP para su posterior aplicación en el aula.

-   Tercera sesión:   Socialización  de una experiencia exitosa,  un docente expone en el Taller de Profesores (JEC)

Objetivos de propuesta Fortalecer el subsector de Matemática en el uso de las TICS para que incorporen nuevas estrategias didácticas e interactivas y así propender a la mejora de los aprendizajes  de  los estudiantes.

Evaluación: Encuesta de satisfacción.

Materiales: Data, notebook, portales sugeridos por UTP.

Evidencias primera sesión:

PORTALES   SUGERIDOS POR UTP PARA LA SESIÓN 2:

Nombre del Portal: Educar Chile

URL: http://www.educarchile.cl/

Breve descripción: Portal oficial de Ministerio de Educación que presenta páginas dirigidas a Docentes, directivos, estudiantes y familias. En la portada destaca en forma periódica recursos didácticos, actualidad educativa, noticias del Mineduc. Presenta un listado de enlaces permanentes con temáticas diversas del ámbito educativo.

Recursos educativos: El portal nos presenta variadas alternativas según los ejes del subsector.

Propuesta de estrategia: Los docentes exploran el portal en búsqueda de los recursos  para el subsector de acuerdo al nivel en que se desempeñan.

 

Nombre del Portal: Catálogo en Red

URL: http://www.catalogored.cl/

Breve descripción: Plataforma del ministerio de Educación que oferta catálogos de recursos educativos digitales gratuitos y pagados. Los recursos están clasificados según su tipo, nivel educativo y modalidad de adquisición.

Recursos educativos: En el subsector de Matemática se ofertan gran cantidad de recursos digitales, seleccionados de acuerdo al nivel de enseñanza.

Propuesta de estrategia: Se pretende que el docente conozca y se familiarice con los  recursos

 

Nombre del Portal: Yo Estudio

URL: http://www.yo estudio.cl/

Breve descripción: Portal del Ministerio de Educación de Chile. En la portada los recursos están clasificados en nivel de enseñanza. Está dirigido a profesores y estudiantes con el propósito de ayudar a estudiar a los jóvenes con diversos recursos.

Recursos educativos: Se oferta descargas gratuitas, clasificados por nivel de enseñanza y sectores de aprendizajes.

Propuesta de estrategia: Los docentes seleccionarán los recursos pertinentes al subsector en estudio.

 

Nombre del Portal: Docentes Innovadores

URL: http://www.docentesinnovadores.net/

Breve descripción: Banco de experiencias Docentes en el uso de las  TICs. Clasifica a sus usuarios en Sección para futuros docentes, Sección para Docentes y Sección para Directores.

Recursos educativos: En el buscador de experiencias y contenidos se selecciona el nivel educativo, el área de estudio y los recursos a utilizar. Son descripciones de experiencias en el aula por docentes de Latinoamérica.

Propuesta de estrategia: Se insta a los docentes a ingresar a la página y conocer otras prácticas pedagógicas exitosas y recursos en general.. 

 

Nombre del Portal: Sector Matemática

URL: www.sectormatematica.cl

Breve descripción: Portal dedicado al sector de Matemática, en su portada se presentan los contenidos, que están clasificados en nivel de estudio y recursos. Dispone de clasificaciones Clase a clase, ppt, proyectos, software, videos clasificados por nivel de aprendizaje. Los docentes envían sus aportes y experiencias al sitio.

Recursos educativos: Dispone para el usuario ppt, conexiones a blog de Matemáticas, webquest, videos, audios, dispone ensayos de simce  y otros. Todos los videos disponen de  hipervínculos con  Youtube.

Propuesta de estrategia: Los profesores navegan por el sitio y seleccionan un recurso didáctico de apoyo a los diferentes contenidos de aprendizaje del subsector.

 

Nombre del Portal: Usa el coco  

URL:  www.usaelcoco.com

Breve descripción: Sitio de origen español destinado a la educación primaria, que en el caso de Chile  la pueden aprovechar los docentes de  Educación Básica. Presenta link para acceder a razonamiento, problemas, números, cálculos, adivinanzas, test, glosarios entre otros.

Recursos educativos: Dispone de 125  ejercicios de razonamiento matemático, con números, sin números, completando signos y criptogramas. Seis series de problemas con distintos niveles de complejidad. En números propone ejercicios de adivina el número y busca los números. En cálculos se proponen actividades de realizar ejercicios de operatoria básica hasta lograr formar pirámides, cuadrados mágicos, continuar las series, entre otras.   En los test se presentan  clasificados en test, supertest y supermegatest.

Propuesta de estrategia: Los docentes visitan el sitio  www.usaelcoco.com,  seleccionan actividades que pueden incluir en sus planificaciones para aplicarlos en los diferentes niveles de educación básica. 

Nombre del Portal: “ProblemáTICas”

URL:http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/problematic/index.html

Breve descripción: “ProblemáTICas”, es  un medio, un recurso,  una propuesta que  se ofrece al docente para; facilitarle su difícil tarea de enseñar matemáticas,  en relación con la resolución de problemas. Recursos que contribuyen a    que el profesorado pueda ahorrarse algunas explicaciones ineficaces mientras todos/as los/as alumnos/as trabajan de manera autónoma o semi dirigida y el  profesorado se dedica más a orientar, a reconducir, a atender mejor la diversidad del aula.

Recursos Educativos: Recursos estructurados en 4 ámbitos de problemas: geométricos, aritméticos, razonamiento lógico y búsqueda exhaustiva de tanteo sistemático. Recursos que se pueden aplicar desde Primero Básico a Primero Medio. Se recomienda para su uso trabajar en aula  de informática  para  la interacción directa del alumno con el portal. Para el trabajo docente ofrece guías didácticas.

Propuesta de estrategia: los docentes pueden utilizar el portal en su  inicio, desarrollo o cierre de una unidad de aprendizaje.

 

 

Tablets para el fomento lector

"El reclamo de docentes y directivos apunta al 'cómo' integrar estos recursos en sus prácticas pedagógicas, donde las TIC sean un aporte a la clase".

Es común pensar que las innovaciones solo son genialidades de algunos iluminados, que instalan grandes avances en el mundo: el desarrollo de un nuevo conocimiento científico o la creación de un instrumento tecnológico. Eso es efectivo, pero también la articulación de varios elementos y procesos que existían de forma aislada, y que su conjugación genera un nuevo valor; un resultado mayor que la suma de sus partes.

En esta forma de innovar se inscribe el proyecto "Libros digitales como herramienta de progreso: plan piloto" que llevó a cabo el GORE en conjunto con la SEREMI de Educación de la VI Región, que tenía como objetivo central explorar el impacto que podría generar en el hábito lector de los estudiantes, incorporar un medio digital.

Es usual ver en la prensa donaciones a las escuelas de diversos equipamientos tecnológicos. Estas donaciones, más la provisión de Enlaces, nos indicaría que contar con recursos tecnológicos hoy en las escuelas no es un problema. Me refiero a proyectores, pizarras digitales interactivas y laboratorios móviles Computacionales (LMC), además del ya tradicional laboratorio computacional. El reclamo de docentes y directivos apunta al "cómo" integrar estos recursos en sus prácticas pedagógicas, donde las TIC sean un aporte a la clase, mientras generalmente solo reciben capacitación para el uso funcional del equipamiento, es decir su manejo mecánico. Demandan modelos, capacidad de identificar las oportunidades educativas de estos equipamientos y este es un factor que puede hacer la diferencia entre tener los equipos guardados o dentro del aula.

El proyecto mencionado, adjudicado por el CIE de la Fundación Chile, cabía en el marco de una de nuestras líneas de acción que se llama "Escuela Digital". Este consistió en entregar estrategias metodológicas para el fomento lector a tres escuelas de la VI Región (Escuela F-451 de Chimbarongo; Escuela P. Miguel Bustamante de San Vicente de TT y la Escuela Quelentaro de Litueche) y 8 Tablets (Samsung Galaxy Tab) a cada una de ellas. Los dispositivos estaban cargados con 47 hermosos libros de autores de distintos lugares del mundo, destinados a lectores entre 4 y 12 años. Además, una base de datos con más de 250 títulos de la literatura universal, susceptibles de ser descargados sin costo. Los docentes tenían la posibilidad de usarlos en sus clases y los estudiantes como usuarios del CRA (Centro de recursos para el Aprendizaje).

En los niños se produjo una enorme fascinación y en los docentes también, pero con algo de aprehensión: ¿por qué tendría que dejar mis buenas prácticas?, y si se desbanda la disciplina, ¿qué hago con las pelucas y gorros que uso para representar lo leído. Todas aprehensiones muy válidas, pues integrar una innovación de esta naturaleza implica ajustes en la forma de hacer clases. Sin embargo creo que la motivación de los alumnos es una gran oportunidad que no se puede desperdiciar, así como tampoco se pueden desperdiciar los años de experiencia que han ido refinado las prácticas docentes. Pelucas, tablets y libros pueden convivir armónicamente, pues no hay que perder de vista que son sólo un medio, pero con características y potencialidades diferentes.

Paulina Cornejo

Informaciòn en : http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?ID=216354

Nuevo Curso: Lectura y Aprendizaje

Nuevo Curso: Lectura y Aprendizaje

Para docentes de todas las asignaturas.

Durante el último trimestre del año 2012 se impartirá el curso Lectura y aprendizaje desde el CRA, destinado a docentes de los establecimientos que cuentan con un CRA. Pueden inscribirse docentes de todas las asignaturas.

Tendrá una duración aproximada de 14 semanas, distribuidas en un máximo de 120 horas pedagógicas. Se realizarán 4 sesiones presenciales.

Objetivo del curso capacitar a docentes de primer y segundo ciclo en el desarrollo de una conceptualización y práctica de la lectura como una actividad recreativa y una herramienta de aprendizaje, generando en ellos competencias y habilidades del buen lector como base de su quehacer pedagógico.

MÁS INFORMACIÓN

http://www.bibliotecas-cra.cl/actualidad/index_cont.htm?seccion=6&cc=77

 

10 ideas innovadoras para blogs educativos

10 ideas innovadoras para blogs educativos

Laura Bates nos da 10 claves para innovar en nuestros blogs de clase: aunque al principio todas/os estamos muy emocionadas/os con nuestra nueva plataforma, a las pocas semanas se convierten en un muro de resistencia o, al menos, la inundación de ideas que venía al principio de su creación empieza a convertirse en goteo, que amenaza con dejar nuestras ocurrencias compleamente secas. Si quieres dar vida a tu blog y motivar, a la vez, a tus alumnos y alumnas, prueba con alguna de estas estrategias

1. VIDEO

En ningún lado hay una ley que prohíba colgar en un blog algo que no sea un larguísimo artículo; puedes compartir muchas cosas. Por ejemplo, puedes colgar vídeos o animar a tu alumnado a hacer sus propias contribuciones: informar de una noticia, crear un informe sobre un tema, haceer una exposición... Déjales montar todo, añadiendo fotos, música y usando las herramientas libres que existen

2. CÓDIGO

Cuando implantamos las TIC en los centros educativos solemos tener grandes aspiraciones y altísimas expectativas, pero también, en ocasiones, olvidamos lo más básico (que también es importante y, a menudo, divertido): ¿has enseñado a tus estudiantes cómo se incrusta un vídeo con HTML? ¿Saben código a nivel básico?

3. SERIES

Un buen truco para conseguir que tus lectores y lectoras vuelvan - y que tu alumnado participe, claro - es enganchar a la gente con un proyecto en curso (por ejemplo, un artículo largo que "continuará). Pide ayuda a los alumnos y las alumnas ayuda para crear una historia larga: usarán la escritura creativa para mantenerlo en funcionamiento durante el mayor tiempo posible y para asegurar que cada semana se genera un emocionante suspense en el público actual y potencial

4. ILUSTRAR

¿Acaso no puedes hacer un post sólo con imágenes? Anima a tu alumnado a buscar imágenes libres, (Creative Commons), dibujar diagramas para explicar lo que se ha dado en clase o hacer tiras cómicas.

Tienes varias herramientas para esto en Herramientas 2.0; mira: bit.ly/Pa6iuJ

5. ESTILO

¿Podrías conseguir que tus alumnas y alumnos practicasen el blog diferentes estilos de escritura cada semana? ¿Por qué no hacer un artículo periodístico hoy, una carta formal la semana que viene y, la siguiente, un artículo de prensa sensacionalista?

6. COMUNICACIÓN

El blogging es emocionante si tienes audiencia y, mejor aun, si obtienes una respuesta: asegúrate (y permite, obviamente) que hay una respuesta a sus posts en forma de comentarios o, quizás, de difusión en Twitter. Utiliza la plataforma que permite moderar comentarios y asunto resuelto: no se podrá añadir nada inadecuado

7. INFORMES

A menudo resulta difícil para los chicos y las chicas escribir o resumir temas del aula , pero sí podrían escribir un informe sobre otro tipo de experiencia: una fiesta, el viaje de estudios, un hobbie...

8. COORDINACIÓN FUERA DE LAS AULAS

Los blogs son geniales para abrir la posibilidad de conectar con otras escuelas y colegas profesionales de todo el mundo: y, claro, también con alumnos y alumnas de otros países. ¿Sería posible coordinarte con otra escuela, en otro país, a través del blog? Un modelo sería el QuadBloggin: varios centros educativos o varias clases contribuyen al mismo sitio web.

9. MISTERIO

Despierta el interés de tus alumnos planteando investigaciones que les resulten estimulantes: cazas del tesoro, por ejemplo. Otro ejemplo sería crear una descripción muy breve y somera sobre un elemento particular (un neutrino o una obra de Shakespeare) para invitarles a adivinar de qué hablas

10. CONCURSOS

Tres ideas:

a) Inscribe tu blog en algún concurso de blogs de aula: podrás animar a tus alumnos y alumnas a poner toda la carne en el asador e implicarse en la creación de contenido.

b) Crea una encuesta y permite a otros y otras estudiantes votar por sus contenidos favoritos.

c) Otra idea, para fomentar el trabajo en equipo, es invitarles a generar posts en grupo, semanales, y otorgar incentivos a sus artículos: "el post más informativo", "el más votado", "el más divertido"

Información extraída desde el sitio web :http://escuela20.com/blog-educacion-educativo/actualidad/10-ideas-innovadoras-para-blogs-educativos_3003_42_4498_0_1_in.html

Articulo original en inglés: http://www.fractuslearning.com/2012/09/21/ideas-class-blogs/

Usos Educativos de twitter

IDEAS DE DIFERENTES PERSONAS PARA EL USO EDUCATIVO DE TWITTER

1. Información al instante. Se pueden llevar a cabo encuentros virtuales que involucren preguntas de los estudiantes y respuestas de profesionales. Luego pueden hacer comentarios en un blog.
2. Responder a preguntas. Los profesores pueden hacer preguntas públicas en Twitter y esperar que los alumnos respondan. Es como la versión en línea de levantar la mano en clase. Mientras, los estudiantes pueden revisar todas las respuestas a través de los hashtags dedicados especialmente a la clase.
3. Discusiones fuera de clase. Twitter es un buen lugar donde tanto alumnos como profesores -e incluso otros profesionales- pueden discutir sobre temas relacionados a la clase.
4. Anuncios. En lugar de enviar un email masivo, puedes escribir un tweet para hacer algún anuncio. 5. Notificaciones sobre tareas terminadas. Los alumnos pueden avisar a los profesores cuando han terminado de hacer sus trabajos.
6. TwitLit. El límite de 140 caracteres es definitivamente un reto para los estudiantes. Puede ser un estimulante creativo para alguien que busque escribir poesía, historias cortas o alguna otra pieza literaria.
7. Seguimiento de palabras o hashtags. Seguir palabras, temas o hashtags tendencia es una gran ventana para saber qué se está hablando sobre un tema específico.
  8. Seguir conferencias. Desde Twitter, los alumnos pueden seguir conferencias donde destacados profesionales expongan sus ideas. Incluso podrían acceder a la transmisión de video en vivo de la misma.
9. Comunicarse con profesionales. Los estudiantes pueden no solo seguir a profesionales, sino que también pueden responderles e incluso entablar un discusión abierta donde podrían participar más personas.
10. Tomar apuntes. Twitter puede ser una buena libreta de apuntes si se usan hashtags dedicados para los temas y las clases.
11. Compartir una historia. Los estudiantes pueden compartir o incluso inventar una historia. El primer estudiante escribe una oración, y los demás continúan. Lo importante, otra vez, es usar un hashtag que permita ordenar las cosas.
12. Mapas. Puedes combinar Twitter con la geolocalización para saber dónde las personas están comentando un tema. Es especialmente bueno para estudiantes de sociología o marketing.
13. Información para padres. Los educadores pueden crear un feed de Twitter para informar a los padres sobre qué están haciendo y qué temas están comentando.
14. Enseñanza de geografía. Se puede pedir a usuarios de Twitter de distintos lugares que digan dónde se encuentran. Los estudiantes indicarán a cuanta distancia se encuentra o alguna otra información sobre el lugar.
15. Encuestas. Se puede hacer un sondeo donde se incluya tanto a los estudiantes como a otros usuarios que quieran participar. Con un poco de creatividad, esta actividad puede llegar a ser bastante divertida e informativa.
16. Palabra del día. Puede ser palabra, libro, película, persona o cualquier otra cosa del día. Los estudiantes buscan en Twitter qué se está diciendo sobre eso y pueden encontrar información valiosa. 17. Club de lectura. Los estudiantes pueden leer un libro y comentarlo en Twitter. Esto podría complementarse con participación de otros usuarios y ¿por qué no? incluso con el autor del libro. Eso sí, no olvides un hashtag.
18. Seguimiento de políticos. Es una buena manera de mostrar a los estudiantes las vidas y opiniones de los políticos. Luego pueden comentar estas opiniones en clase o en Twitter.
19. Noticias. Twitter también es una buena fuente de noticias. Los alumnos pueden hacer seguimiento de noticias para luego comentarlas en clase o en la red social.
20. Críticas. Tanto a jóvenes como a adultos les gusta leer críticas de libros, películas, etc. Intentar hacer esto con el límite de 140 caracteres es un gran reto tanto para estudiantes como para educadores.
21. Comunicación con otras clases. Puedes interactuar con profesores y alumnos de otras clases y escuelas. Podrían crear un hashtag comunal que permita establecer discusiones.
22. Búsqueda del tesoro. Con motivos educacionales o simplemente de diversión, los estudiantes pueden hacer una ‘búsqueda del tesoro’ en Twitter. Esta actividad puede ser usada con diferentes temas y, una vez más, depende de la creatividad del educador.
23. Juegos de rol. Los estudiantes pueden participar en juegos de rol con figuras históricas. Es una manera entretenida de conocer escritores, científicos, políticos y otros.
24. Iniciar un meme. Los memes existen desde antes de Internet, pero han recibido un gran impulso a través de la red. Pueden crear los suyos propios y quizás alguno se vuelva popular posteriormente.
25. Idiomas extranjeros. Puedes publicar una oración en un idioma extranjero para que los alumnos la traduzcan o respondan. Podría ser incluso una competencia para ver quién lo hace más rápido.
26. Resumen del día. Puedes usar Twitter para hacer un resumen de lo hecho en la clase del día. Servirá como recordatorio y como inicio de discusiones en la red social.
27. Marca personal. Una cuenta de Twitter con muchas referencias académicas es un buen inicio para crear la marca personal de un profesional recién egresado. Además, los estudiantes ya estarán familiarizados con el papel de las redes sociales al momento de aplicar a un trabajo.
28. Twibe. Puedes pedir a los alumnos que se unan a esta web para compartir información sobre un tema específico, o puedes crear un tema nuevo y ver si encuentran más gente que esté interesada en este.
Información extraída desde el sitio web : https://sites.google.com/site/redeseduca11/home https://twitter.com/

Redes Sociales Educativas y Comunidades de Aprendizaje from Fernando Santamaria

Deseamos unas Felices Fiestas Patrias a nuestros compañeros del curso "Fortaleciendo la Gestion UTP con Apoyo de TIC"  asi como también a toda la Comunidad Educativa de la Escuela Antonio Tirado Lanas.
¡¡Viva Chile!!

ESCUELA ANTONIO TIRADO LANAS

   
   La Escuela “Antonio Tirado Lanas” entrega una educación formal, complementaria a  la de la familia que busca desarrollar en los niños y niñas la capacidad de pensar y la formación de actitudes, incrementando el conocimiento y ejercitando sus habilidades específicas.

   Incentivamos el desarrollo de todos y cada uno de los alumnos y alumnas que atendemos, en la plenitud de su  existencia, en su identidad singular y su cultura,  sin distinción de origen, clase o credo religioso.

   Fomentamos en nuestros niños y niñas la lealtad a su país, en armonía con la promoción de la paz, el respeto y la tolerancia en todo nivel. Inculcamos el amor a nuestra tierra y a todo nuestro entorno sin hostilidades ni ofensas ya sean estas verbales o  gestuales.

  Atentos a la realidad del país, a los valores de la sociedad en constante movimiento y a las características de niños y niñas, el Proyecto Educativo de la Escuela Antonio Tirado Lanas define y proclama el tipo de persona que aspiramos formar.

   Para transformar esas aspiraciones en los saberes y las actitudes concretas  que deseamos que los niños y niñas que han vivido en la escuela hagan suyas, se han formulado Objetivos Estratégicos y Resultados Esperados por Áreas, centrando la acción especialmente en el Área Pedagógica Curricular, Aspectos Operativos y considerando un sistema de Evaluación y Control

VISIÓN

Escuela  y Familia  forjadoras de un futuro mejor, atendiendo  a la diversidad de nuestros niños y niñas.

MISIÓN

“Formar personas integrales entregando aprendizajes de calidad  y valores  que le permitan desarrollarse en forma eficiente  en la sociedad del mañana”.

EQUIPO DIRECTIVO DEL ESTABLECIMIENTO:

DIRECTOR: RAIMUNDO ALIRO VILLALOBOS ARANCIBIA

INSPECTOR GENERAL:  RODOLFO SALINAS OLIVARES

JEFE TÉCNICO: MARIO NIVIO GÁLVEZ ALVARADO

ORIENTADORA: MARÍA CECILIA ARAYA ARACENA

EVALUADORA (S) :  VIOLETA ELIZABETH OJEDA CAMPOS